氣候不是賭局，
而是一門精彩課程

​教案製作項目 - 「碳中和」的桌遊與生活、校園省水Ｘ近身經驗、水王國的使命

• 三組教學提案：

【「哇災我母災」行動桌遊】

氣候變遷的逐漸頻繁劇烈，終於稍微喚醒我們對於自然環境的正視。而作為地球的一份子，我們可以如何行動，讓地球永續發展呢？本教學提案結合「台灣環境問題」與「碳交易」概念，融入一套在日常生活實踐的減碳行動桌遊，期待能夠讓參與者開始關注，並且深入瞭解全球性的環境議題。

從議題探討、配件設計、到每週一次的班會桌遊時間，都由學生啟動，分組合作討論！期待學生能從定期的實踐中注入深刻印象，進而對環境產生反思與行動！

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【未來垃圾博物館】

「溫室效應，誰是主謀？地球垃圾，誰有明天？」強烈的探問代表了其迫切性。我們每天所累積的垃圾丟入垃圾桶中被垃圾車收走以後，好像看不見等同於消失不見，但垃圾真的都化整為零了嗎？

此教案以三階段：意識覺醒→探究現象→採取行動，結合各學科的知識最終以「未來垃圾博物館」來統整學生的思考脈絡及解決方案，延伸討論對於未來的地球、未來的生態、未來的我們，會不會有一天可以完全沒有垃圾？或者完全再利用垃圾呢？

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【「碳中和」的桌遊與生活 】

我們時常忽略生活中大大小小的碳排放，透過沈浸式的課程設計，將學習與生活緊密連結，引導學生突破遊戲中負債與極端氣候的重重威脅。

「如果你想生存......」帶領學生從課堂中的小活動，進入到極端氣侯背景的桌上遊戲，重新反思生活中一舉一動所產生的碳排放與節能減碳，更拓展至實境生活開啟的沈浸式學習，透過碳排負債與生活經驗的結合，與學生共想日常與環保議題的高度關聯性。

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• 五組教學點子：

【校園省水Ｘ近身經驗】

從一杯珍奶開展的水循環共想，透過觀察、探索與實踐，在航行於校園與在地的渠道中，思考水與日常的緊密連結。

「如何讓學生有感」是在本教案發想中，老師緊密扣合的核心理念。以往我們引起了學習動機，有時卻難以讓學生產生共感。而透過日常校園的身體經驗，讓學生經由生活中的觀察、身體感的田調及創造性的思維，描繪出自我的水循環地圖。

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【水王國的使命】

每位學生化身為點點水滴，隨著不同的地區與身分，帶領學生創造省水機制的同時，建立團隊合作與培養同理，攜手勇闖水王國。

「如果你是一滴水」打開了學生創意想像的腦補空間，透過日常生活的用水經驗，將學生的同理延伸至感受與思考「水的未來」，並結合桌遊式的課程設計與應用跨科目的創意關卡，帶領學生在探索水王國的同時，創造自己生活中的用水機制。

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【和水談戀愛】

水資源與我們密不可分的關係，實際每日的用水來源到底是從何而來的呢？

讓我們從認識水從哪裡來開啟一段對高屏溪的大河之戀。透過此教案深入了解高屏溪的前世今生，以水庫、攔河堰、伏流水等歷史地理知識與台灣南部水資源現況做接軌，帶領學生實際踏查並思考現實的水資源永續之議題。

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【水喔水喔！水在哪？】

在面臨缺水危機之後，我們都開始對於「水資源」的來去「有感」。水與我們的日常密不可分，卻也容易被理所當然隱身。

我們試圖從「感受水」尋找方向及討論：面對小小孩，可以從哪裡意識到「水的存在」？又該如何引起他們的注意？進而從中思考隨「水」而來的環境議題。歡迎大家為這項提案繼續延伸發展！

【生活水手！—讓學生有感的教學提案發想】

面對水資源危機，我們如何在「意識」之後付出「行動」？試著從「看不見的水」提問，來反思日常生活的水足跡，並從中進一步思考我們如何「省水」。

從水費單的識讀、透過創作、創意認識水循環，再回頭檢視個人的日常生活用水⋯⋯為學生帶來進行一連串的有感行動！

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• 特別感謝：

李根政／地球公民基金會董事長與執行長

蔡卉荀／地球公民基金會主任

參與之體制內外現場教師、師培生：

蘇育芳、林思彣、蔡棻如、林文耀、莊素春、蕭宇汶、廖鴻寧、李誼婷、廖定詳、劉巽熙、陳純瑩、鄭雅云、陳秀範、蘇怡雯、徐韻琴、徐碧君、銀得貿、曾靖雯、蔡麗雯、袁正玉、黃惠玲、陳韻文、楊宗泰、林家萾、楊淯緹

輔導員：

陳冠榮／五甲國中美術老師

鄭伊璟／國立鳳新高中美術老師

黃雅雯／陽明國中生物老師、跨領域美感教育種子學校老師

黃法誠／藝術家、高中「藝術與生活」課本作者

吳岱融／國立台北藝術大學藝術與人文教育研究所助理教授

蔡明君／獨立策展人、東海大學美術系兼任助理教授

蔡佩桂／國立高雄師範大學跨領域藝術研究所副教授

協力、教案整理：

鄭育婕、蕭宇汶、銀得貿

主辦：國立高雄師範大學跨領域藝術研究所、跨領域美感教育卓越領航計畫 師資培育之大學╱合作大學 計畫

合辦：地球公民基金會